Автоматизация звуков

 После постановки звука необходимо ввести его в речь, то есть автоматизировать.  Автоматизация звуков — процесс достаточно трудоемкий, более того, он может затянуться на длительное время. Для того, чтобы этот этап прошел быстрее, необходимо проводить ежедневные занятия по 5-15 минут.

Автоматизация звука, прежде всего, должна проходить в строгой последовательности:

1. Автоматизация изолированного звука;
2. Автоматизация звука в слогах: в прямых, обратных и со стечением;
3. Автоматизация звука в словах: в начале слова, в середине слова, а также в конце слова;
4. Автоматизация звука в чистоговорках;
5. Автоматизация звука в предложениях;
6. Автоматизация звука в стихах;
7. Автоматизация звука в рассказах;
8. Автоматизация звука в связной речи.

Использование камешков Марблс в коррекционной работе с детьми с ТНР

 Вся жизнь ребенка – игра. И таким образом, процесс обучения без нее не может

быть пройден. Поэтому педагоги образовательных учреждений постоянно ищут традиционные, а также нетрадиционные игровые приемы и средства, способствующие формированию у детей устойчивой мотивации к знаниям и творческим занятиям.

Хочу показать материал практической важности, которого в педагогическом содружестве пока мало изучено, однако который при правильном и обоснованном подходе к нему соответствует всем требованиям ФГОС и который может успешно применяться в коррекционном обучении детей старшего возраста с ТНР – это камешки Марблс.

Расширение оперативного поля зрения

Начать тренировку зрительного восприятия можно с расширения оперативного поля зрения. Бывает, что оно узкое, то есть в него попадает, например, 1-2 буквы, и кроме них ребенок ничего не видит и читает медленно и с ошибками. Расширение поля зрения имеет очень большое значение для быстрого чтения.

Консультация для родителей

                         Обучение дошкольников элементам грамоты

                                                 

Пятый год жизни ребенка является периодом наиболее высокой «языковой одаренности». Для овладения грамотой, то есть первоначальными навыками чтения и письма, прежде всего необходимо достаточное развитие фонематического слуха произносительной стороны речи, что служит основой овладения навыками звукобуквенного анализа. Это служит профилактике нарушений письменной речи при обучении в школе. 

Учить дошкольников грамоте необходимо правильно. 
во-первых, нужно развить зрительное и слуховое внимание, устную речь, память, мышление, мелкую моторику;
во-вторых, обучение должно проводиться в игровой форме, так как основной вид деятельности дошкольников – это игра;
в-третьих, при чтении нельзя закреплять у ребенка неправильное произношение звуков. Если у ребенка нарушено правильное произношение звуков, и он начинает изучать буквы, это приводит к возникновению нарушений письма и чтения.
Чтобы научиться читать, ребенок должен понять, что речь состоит из слов, а также усвоить звукослоговое строение слов и обозначение звуков буквами. Связная речь разделяется на предложения, предложения – на слова, слова – на слоги, слоги – на звуки и наоборот, звуки объединяются в слоги, слоги – в слова, слова – в предложения.